У межах дослідження освітніх потреб випускників фармацевтичних спеціальностей громадською організацією «Асоціація фармацевтів України» було проведено опитування студентів старших курсів Національного фармацевтичного університету. Участь взяли здобувачі освіти спеціальностей «Фармація» (61,3%), «Біотехнології та біоінженерія» (25,8%), а також «Технології медичної діагностики та лікування» (12,9%).
Отримані результати демонструють, що сучасний студент фармацевтичного профілю є не лише здобувачем освіти, а й активним учасником професійного середовища. Так, понад половина респондентів (58,1%) уже має досвід роботи, а 16,1% – працює понад рік, що свідчить про раннє залучення молодих фахівців до практичної діяльності.
Різноманітність професійних траєкторій студентів фармації
Серед сфер зайнятості респонденти найчастіше відзначали аптечну практику, лабораторну діяльність та фармацевтичні підприємства. Значна частка також припадає на тих, хто поєднує освіту з роботою в університетському середовищі або ще не має досвіду. Такий розподіл підкреслює багатогранність сучасної фармацевтичної освіти, де студент може формувати власну професійну траєкторію ще під час навчання.
Потреба в безперервному професійному розвитку
Важливим результатом є висока потреба у подальшому навчанні:
41,9% респондентів відповіли “скоріше так”
38,7% – “так, дуже актуально”
Лише незначна частка висловила сумнів або відсутність такої потреби. Це чітко демонструє запит на системний розвиток після університетської підготовки та актуальність програм безперервного професійного розвитку (БПР).
Пріоритетні напрями БПР
Найбільший інтерес випускники виявили до таких напрямів:
Англійська для професійного використання (67,7%)
Біофармація та інноваційні технології (41,9%)
Фармацевтичний аналіз та якість лікарських засобів (35,5%)
Фармацевтичне виробництво (29%)
Фармаконагляд та регуляторні вимоги (25,8%)
Клінічна фармація та фармакотерапія (22,6%)
Комунікація з пацієнтом та етика (19,4%)
Особливо показовим є домінування англійської мови для професійних потреб, що відображає інтеграцію українського студентства у міжнародний простір.
Отримані результати свідчать про формування нового типу фармацевтичного фахівця – свідомого, практично орієнтованого та інтегрованого в міжнародний професійний простір. Студенти очікують від системи БПР не лише теоретичного оновлення знань, а й практичних інструментів для роботи в умовах сучасної фармації.